成立技工教育聯(lián)(lian)盟，是(shi)推動(dong)技工教育高質(zhì)量發(fā)展(zhan)的務(wù)(wu)實(shí)之舉，在促進(jìn)成員間優(yōu)勢資源共享、推(tui)動技能人(ren)才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展(zhan)深度(du)融合(he)上(shang)發(fā)揮(hui)著重(zhong)要作用。近年來，各(ge)地在技工教育(yu)聯(lián)盟化、集團(tuán)化、現(xiàn)代化發(fā)展上作出積極探索，整合優(yōu)質(zhì)資源、精準(zhǔn)對接產(chǎn)業(yè)發(fā)(fa)展需求，通過“圍繞產(chǎn)(chan)業(yè)辦專業(yè)、辦好專業(yè)(ye)興產(chǎn)業(yè)”，加快知識型、技能型、創(chuàng)新型技能人才隊(duì)伍培(pei)養(yǎng)步伐。
從“單打獨(dú)斗(dou)”到“抱團(tuán)聚力”，各地亮出協(xié)(xie)同育人(ren)“英雄(xiong)榜”
“以(yi)前(qian)，學(xué)(xue)校和企業(yè)多是點(diǎn)(dian)對點(diǎn)、一對一開展合作的。如今各地組建(jian)了(le)技工教育聯(lián)(lian)盟，就相當(dāng)(dang)于扎起一個(gè)(ge)個(gè)(ge)大戲(xi)臺，大伙兒一塊(kuai)唱戲(xi)?！睗?jì)寧市技師(shi)學(xué)(xue)院副(fu)院長王志(zhi)敏這樣(yang)解釋技工教育聯(lián)盟為校企雙方帶來的變化。
隨著技工教育改革已經(jīng)步入深水區(qū)，如何進(jìn)一步提質(zhì)增效，加強(qiáng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型、技能(neng)型人才培養(yǎng)，成為技工教育面臨的新課題。2021年，人社部、國家發(fā)展改革(ge)委、財(cái)政部發(fā)布的《關(guān)于深化技工院校(xiao)改革 大力發(fā)展技工教(jiao)育的意見(jian)》提出，組建多層次校企(qi)合作聯(lián)盟(meng)網(wǎng)絡(luò)(luo)。人社部(bu)發(fā)布的《技工教育(yu)“十(shi)四五”規(guī)劃》也提出，積極探索(suo)組建區(qū)域性、行業(yè)性等(deng)多類型技工教育聯(lián)盟，打造100個(gè)左右技工教育聯(lián)盟（集團(tuán)）。
2022年(nian)，人社部確定了全國首批32家(jia)示范性技工教育聯(lián)盟（集團(tuán)）建(jian)設(shè)院校，亮出了(le)技工教育聯(lián)盟“英(ying)雄榜”。這份榜單顯示出近年來各地技(ji)工院校主動(dong)吸納(na)行(xing)業(yè)企業(yè)深度(du)參與院校專業(yè)規(guī)劃、課程建設(shè)、教材開發(fā)、教學(xué)(xue)實(shí)施等環(huán)節(jié)，雙(shuang)方共(gong)同打造“人才共育、過程共管、成果共享(xiang)、責(zé)(ze)任共擔(dān)(dan)”的合作辦學(xué)(xue)制度，技工院校與企業(yè)深度融合的工作網(wǎng)絡(luò)(luo)正在形成。
其中，安徽銅陵技師(shi)學(xué)院牽頭組建的安徽大(da)江教育集團(tuán)“上榜(bang)”。安徽大江教育集團(tuán)黨委書記、董事(shi)長，安徽銅(tong)陵(ling)技師學(xué)院院長楊益民介紹，集(ji)團(tuán)將改革重心由“教育”轉(zhuǎn)向“產(chǎn)教”，辦學(xué)主體由“單一”轉(zhuǎn)向“多元”，發(fā)展路徑(jing)由“分(fen)類”轉(zhuǎn)向“協(xié)同”，助推(tui)高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)取得豐碩成果(guo)?！凹?ji)團(tuán)依托本地(di)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，與銅陵、黃山、安慶多家化工企業(yè)展開培訓(xùn)(xun)合作，為安徽本地乃至長三角地區(qū)(qu)培養(yǎng)高(gao)級工以上的(de)高技能人才(cai)隊(duì)伍；緊扣未來產(chǎn)業(yè)脈搏，與華為等行業(yè)龍頭企業(yè)共(gong)同培育ICT（信息與通信(xin)技術(shù)）人才、薄膜電容產(chǎn)業(yè)人才?！睏钜婷裾f，近年來，集團(tuán)成員單位安徽銅陵(ling)技師學(xué)院、安徽有(you)色金屬技師學(xué)院應(yīng)(ying)屆畢業(yè)生就業(yè)率均達(dá)96%以上，畢業(yè)生綜合素(su)質(zhì)受到用人單位好評。
閃亮的(de)“成績單”，顯示出技工教育(yu)聯(lián)(lian)盟發(fā)展(zhan)的高質(zhì)量成色。人社部職業(yè)能力建設(shè)(she)司相關(guān)負(fù)責(zé)人(ren)表示：“技工教育聯(lián)盟（集(ji)團(tuán)）是(shi)技(ji)工院校、行業(yè)企業(yè)等組織為實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)(you)勢互補(bǔ)、共同發(fā)展而(er)形成的合(he)作方式(shi)，其本質(zhì)是校企(qi)深(shen)度合作，通過共建共享，提高場地、設(shè)備、師資等利用效率?！?/p>
“新時(shí)代技能人(ren)才的(de)培養(yǎng)，呼喚大力加強(qiáng)技工教育聯(lián)盟的建(jian)設(shè)。”廣東機(jī)械技師學(xué)院原黨委書記馮為遠(yuǎn)表示，“隨著我(wo)國開啟(qi)全面建設(shè)社會主(zhu)義現(xiàn)(xian)代(dai)化國家新征程，技能人才的需求量(liang)不斷擴(kuò)大，技能人才(cai)培養(yǎng)的規(guī)模、質(zhì)量需要進(jìn)一步加強(qiáng)。技工教育(yu)聯(lián)(lian)盟搭(da)建了校企深化(hua)產(chǎn)(chan)教融合(he)、實(shí)現(xiàn)協(xié)同育(yu)人的重(zhong)要平臺?！?/p>
“攥指成拳”添底氣，攜手(shou)釋放“多贏”價(jià)值
“網(wǎng)易集團(tuán)(tuan)的多個(gè)業(yè)務(wù)部門中，研(yan)發(fā)(fa)人員占比都在80%以上。近(jin)兩年，我們從杭州蕭(xiao)山技師學(xué)院等多個(gè)(ge)技工院校(xiao)引進(jìn)了兩三百(bai)名低代碼(ma)開發(fā)(fa)人員，他們在公(gong)司表現(xiàn)得很好。”網(wǎng)易數(shù)帆(fan)CodeWave智能開發(fā)平臺部行業(yè)總監(jiān)(jian)林雙飛(fei)對記者說，“我們希望在未來有更多機(jī)會與有關(guān)部門和(he)技工院校合作，將低代碼開(kai)發(fā)技術(shù)(shu)實(shí)(shi)訓(xùn)(xun)平臺開設(shè)進(jìn)(jin)校園，做好產(chǎn)業(yè)(ye)數(shù)字化人才的培育工作(zuo)。”
“我們是江蘇南京一家從事智能設(shè)備定制的小型科技企(qi)業(yè)。我們急需工藝水平高(gao)、創(chuàng)新能力強(qiáng)(qiang)的智能制造人才，也特(te)別(bie)希望能夠與(yu)技工院校聯(lián)手開展(zhan)技(ji)能人才培養(yǎng)。”亞龍科技(ji)集團(tuán)副總經(jīng)理陳長(zhang)安表示。
近年(nian)來，隨著我國產(chǎn)業(yè)結(jié)(jie)構(gòu)的變革(ge)和調(diào)整，企業(yè)對技能(neng)人才(cai)的質(zhì)與量都提出了更高要求，職業(yè)教育面臨新挑戰(zhàn)、新機(jī)遇和新要求?！坝?you)于職業(yè)教育區(qū)域發(fā)展不(bu)平衡、技能人才的供給和需求不匹配等問題仍然存在。技工院校急需龍頭引領(lǐng)，深化內(nèi)涵式發(fā)展、優(yōu)化教學(xué)資源(yuan)、擴(kuò)(kuo)大(da)生源基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)教育鏈(lian)產(chǎn)(chan)業(yè)(ye)鏈人才鏈的深度(du)融合，以此帶動技能人(ren)才隊(duì)(dui)伍的梯次發(fā)展?！彼拇ㄊ∪?ren)社廳職業(yè)能力建設(shè)處處長(zhang)李楨這樣解釋組建技工教育聯(lián)(lian)盟的必要(yao)性(xing)。
馮為遠(yuǎn)表示(shi)，技工教育聯(lián)盟可(ke)以在促進(jìn)成員單位間優(yōu)質(zhì)資源共享、激發(fā)改革創(chuàng)新活力等方面(mian)發(fā)揮作用?！巴ㄟ^(guo)聯(lián)盟，技工院校得(de)以不斷更新(xin)辦學(xué)理念，加強(qiáng)教師隊(duì)伍(wu)建設(shè)，提升教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)特色；技工院校將培養(yǎng)的技能人(ren)才輸送到企業(yè)(ye)，滿足了企業(yè)的用人需求，也為緩解就業(yè)壓力、推(tui)動區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。”
在全(quan)國各(ge)地(di)，技工教育聯(lián)(lian)盟的“多贏”價(jià)值正在逐漸釋放。
廣州市(shi)機(jī)(ji)電技師學(xué)院在當(dāng)?shù)?di)政府的引導(dǎo)(dao)下，牽頭組建機(jī)械(xie)行業(yè)精密制造（華南）職業(yè)教(jiao)育集團(tuán)，在育人平(ping)臺搭建、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新等方面開展了一系列的校企深度(du)合(he)作與探索。“集團(tuán)成立了服務(wù)機(jī)器人、檢測、無人機(jī)、消防工程(cheng)、人工智能技術(shù)應(yīng)用等5個(gè)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，整合企業(yè)與學(xué)(xue)校資源，把企業(yè)的生產(chǎn)過程、生產(chǎn)要素、創(chuàng)(chuang)新要素轉(zhuǎn)化為學(xué)(xue)校的(de)教(jiao)育要素、教育場景(jing)和教育資源，實(shí)現(xiàn)共建共(gong)享?！睆V州市機(jī)電技師學(xué)院院長吳洪東介紹(shao)，當(dāng)前，學(xué)院與近400家(jia)企業(yè)建(jian)立了校企合作關(guān)系，與近60家企業(yè)簽(qian)署(shu)了師資培養(yǎng)實(shí)踐基地協(xié)議(yi)。近年來，學(xué)院每年(nian)平均向社會輸送2000多名高級技工及以上層次(ci)的技術(shù)技能人才，應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率(lv)年均達(dá)98%以上(shang)，有不少學(xué)(xue)生還未畢業(yè)就被優(yōu)質(zhì)企業(yè)“搶(qiang)走”。
頤(yi)高集團(tuán)產(chǎn)城(cheng)科技(ji)副總裁肖慶對此也深有(you)體(ti)會?！敖陙?，我們在長三角地區(qū)(qu)建設(shè)多個(gè)產(chǎn)業(yè)園，橫跨智能制造、跨境電商、人力資源服務(wù)等領(lǐng)域，園區(qū)企(qi)業(yè)主要包括(kuo)行業(yè)(ye)頭部企業(yè)以及本地孵化的(de)新興企業(yè)。為了滿足(zu)園區(qū)企業(yè)對高技能(neng)人才的需求，我們以當(dāng)?shù)丶?ji)工教育(yu)聯(lián)盟為平臺，把實(shí)訓(xùn)基地設(shè)在園區(qū)里，打通了技工院校學(xué)生到企(qi)業(yè)就(jiu)業(yè)的‘最后一公里’，‘政府認(rèn)可、學(xué)校發(fā)(fa)展、企業(yè)受益’的局(ju)面正在形成。”
精雕細(xì)琢“強(qiáng)內(nèi)(nei)功”，打造高水平技工教育(yu)生態(tài)圈
根據(jù)(ju)人社(she)部印(yin)發(fā)的《“技能中國行動”實(shí)施方案》和《制(zhi)造業(yè)人才發(fā)展(zhan)規(guī)劃(hua)指南》，“十四五”時(shí)期，全國目標(biāo)新增(zeng)技能人才4000萬人以上；預(yù)(yu)計(jì)到(dao)2025年，僅制(zhi)造業(yè)十大(da)重點(diǎn)領(lǐng)域技能人才缺口(kou)將達(dá)(da)到近3000萬人。這為技工教育聯(lián)盟高質(zhì)(zhi)量發(fā)(fa)展提出了更(geng)高要(yao)求。
“當(dāng)前，部分技工(gong)教育聯(lián)盟面臨著內(nèi)涵式發(fā)展后勁不足、辦(ban)學(xué)制度有待改革、傳統(tǒng)(tong)優(yōu)勢(shi)專業(yè)招生難等問題。”馮(feng)為遠(yuǎn)表示，“要破解以(yi)上問題，將技工教育聯(lián)盟打(da)造成為多元化育人(ren)高地，有關(guān)部(bu)門的大力支持、牽頭院校的積極作為、成員單位的抱(bao)團(tuán)發(fā)展缺一不可。政府出(chu)政策，企業(yè)出崗位，學(xué)(xue)校出人(ren)才，行業(yè)出標(biāo)準(zhǔn)，共同打造高水平產(chǎn)教融合的生態(tài)圈?！?/p>
針對“內(nèi)涵式發(fā)展”，李楨表示：“技工教育聯(lián)盟需要圍(wei)繞國家和地區(qū)相關(guān)戰(zhàn)略部署，調(diào)整專業(yè)布局、優(yōu)化配置資(zi)源，在高技能人才培訓(xùn)(xun)基地建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、師資(zi)隊(duì)伍建設(shè)(she)等(deng)方面，充分發(fā)揮平臺(tai)優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)院校企(qi)業(yè)間師資(zi)共培、教學(xué)資(zi)源共享、科創(chuàng)成果轉(zhuǎn)化、工(gong)作就業(yè)(ye)服務(wù)信息(xi)充分流通，從而打造優(yōu)質(zhì)聯(lián)盟品牌(pai)。同時(shí)，有關(guān)部門要強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，抓實(shí)對技(ji)工教育聯(lián)盟建設(shè)工作的管控(kong)，完善對技工(gong)教育聯(lián)盟的考核體系，發(fā)揮第三(san)方評估和(he)質(zhì)量監(jiān)測的作用，保證項(xiàng)目落到實(shí)處、政策效益得到充分發(fā)揮?！?/p>
聚焦“抱團(tuán)發(fā)展”，杭州蕭山技師學(xué)院院長許紅平表示，“辦好技工教育(yu)聯(lián)盟，要加強(qiáng)國際和(he)國內(nèi)的協(xié)同。地方與地方之間、聯(lián)盟與聯(lián)盟之間要加強(qiáng)聯(lián)(lian)合。還要多(duo)開展國際合作、國際(ji)辦學(xué)，培養(yǎng)(yang)具有國際視野的高技(ji)能人才?！?/p>
臺州技師學(xué)院黨委書記李金國表示(shi)：“技工教育(yu)聯(lián)(lian)盟需要多引入龍頭企業(yè)、骨(gu)干企業(yè)(ye)，根據(jù)行業(yè)發(fā)展情況和(he)企業(yè)需求動態(tài)調(diào)整教學(xué)、師資(zi)、專業(yè)、課程等各類標(biāo)準(zhǔn)，提升技能人才在(zai)崗位上的適應(yīng)性?！?/p>
字節(jié)火山引擎教育總監(jiān)陳曉梅從企業(yè)角度(du)，對(dui)提升技能人才供需匹配度提出思考?！拔覀冋趪L試依托互聯(lián)網(wǎng)平臺鏈接更(geng)多的學(xué)校和企業(yè)組織，為校企雙方做好就(jiu)業(yè)雙選。我們要在充分征集企業(yè)需求的基礎(chǔ)上(shang)，幫(bang)助技工院校做好師資培養(yǎng)、課程建構(gòu)、實(shí)訓(xùn)平臺建設(shè)等(deng)，讓(rang)學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)(xi)過程中就自然地完成崗前培訓(xùn)，提(ti)升技能(neng)人才(cai)與企業(yè)需求(qiu)的匹(pi)配度，從而可以更順(shun)暢(chang)地把人(ren)才輸送到企業(yè)(ye)端(duan)?！?/p>
