導(dǎo) 讀
為(wei)探索我國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)科建設(shè)的方向與(yu)難點(diǎn)，2024年7月10日，《中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化》雜志社(she)邀(yao)請(qǐng)中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化協(xié)會(huì)(hui)理事長(zhǎng)于欣麗為主持人，中國(guó)計(jì)量大學(xué)原校長(zhǎng)、國(guó)(guo)際標(biāo)準(zhǔn)化組織電子商(shang)務(wù)交易保障標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)(hui)（ISO/TC 321）主席、中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化專家委員會(huì)委員宋明順，兵器集團(tuán)首席科學(xué)家麥綠波，中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化專家委員會(huì)委員強(qiáng)毅，中(zhong)國(guó)標(biāo)(biao)準(zhǔn)化研究院標(biāo)準(zhǔn)化理論戰(zhàn)略研究所所長(zhǎng)曹俐莉，深圳(zhen)技術(shù)大學(xué)質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)學(xué)院執(zhí)行(xing)院長(zhǎng)(zhang)黃曼雪為嘉(jia)賓，展開(kāi)了一場(chǎng)關(guān)于“標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)科(ke)建設(shè)(she)”的(de)對(duì)話。
強(qiáng)毅
中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化專家委員會(huì)(hui)委員
《國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展綱(gang)要》對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化人才隊(duì)(dui)伍建設(shè)提出3個(gè)(ge)層面的思考，第一個(gè)(ge)層面是普通高校的教育，第二(er)個(gè)(ge)層面是職業(yè)教育，第三(san)個(gè)層面是繼續(xù)教育，而且(qie)要開(kāi)展專業(yè)(ye)和標(biāo)(biao)準(zhǔn)化教育的融合方面的工作。特別是(shi)在《中(zhong)華人民共和國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化法(fa)》第33條中強(qiáng)調(diào)(diao)要(yao)廣泛普及(ji)標(biāo)準(zhǔn)化的理念、知識(shí)和(he)方法，大力培育發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)化文化，需要各方從廣度和寬度認(rèn)真地(di)去開(kāi)展一些深入研究。
標(biāo)準(zhǔn)化一開(kāi)始(shi)就伴(ban)隨著工業(yè)的發(fā)展而發(fā)展，目前伴隨(sui)著數(shù)字化的(de)發(fā)展而發(fā)展，由傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化演變成數(shù)字化(hua)的標(biāo)準(zhǔn)化。標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)(xue)科是科學(xué)的體現(xiàn)，是技術(shù)的總結(jié)，由此(ci)就會(huì)創(chuàng)新理(li)論，就(jiu)會(huì)形成專業(yè)(ye)。所以標(biāo)準(zhǔn)化文化應(yīng)(ying)該有它的知(zhi)識(shí)體系，標(biāo)準(zhǔn)化的理念、原理、方法和工具，構(gòu)建(jian)集成(cheng)為一個(gè)完整的標(biāo)準(zhǔn)化文(wen)化。習(xí)近平總書(shū)記指出“標(biāo)準(zhǔn)是文明進(jìn)步的成果”。每個(gè)國(guó)家的文(wen)化不一樣，每個(gè)文化的標(biāo)準(zhǔn)化(hua)文化不一樣，中國(guó)(guo)對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)的理解(jie)和英國(guó)、美國(guó)的理解是有差異的，但各國(guó)在國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化(hua)平臺(tái)上進(jìn)行交流和(he)貿(mào)易已形(xing)成(cheng)了普遍共識(shí)。所以學(xué)科建設(shè)(she)首先要理清楚標(biāo)準(zhǔn)化文化的理論體(ti)系。標(biāo)準(zhǔn)(zhun)化是一個(gè)學(xué)科，《中華人(ren)民共和國(guó)標(biāo)準(zhǔn)(zhun)化法》第2條就講到(dao)全域標(biāo)準(zhǔn)化，包括農(nóng)(nong)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)、社會(huì)事(shi)業(yè)等(deng)領(lǐng)域都需要標(biāo)準(zhǔn)提出統(tǒng)一的技術(shù)要求，它一定具有基礎(chǔ)的、綜合的、交融的、時(shí)效的、引領(lǐng)的屬性。此(ci)外，還需有應(yīng)用的屬性，如(ru)果一個(gè)學(xué)科不解決問(wèn)題、不能滿足國(guó)(guo)家的需(xu)求是沒(méi)(mei)用(yong)的。而且現(xiàn)(xian)在標(biāo)準(zhǔn)化和國(guó)家(jia)的高質(zhì)量發(fā)展緊密相連，“標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)(ling)、質(zhì)(zhi)量保證”，尤其在當(dāng)下具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
2023年8月工信部專門(mén)發(fā)布了《新產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化領(lǐng)航工程實(shí)施方案（2023-2035年）》，提出了8個(gè)戰(zhàn)略性(xing)新(xin)興產(chǎn)業(yè)(ye)、9個(gè)未來(lái)(lai)產(chǎn)業(yè)，標(biāo)準(zhǔn)化布(bu)局緊緊地把電子(zi)機(jī)械(xie)、標(biāo)(biao)準(zhǔn)化和產(chǎn)(chan)業(yè)貿(mào)易(yi)聯(lián)系在一起，體現(xiàn)了新質(zhì)生產(chǎn)力的主(zhu)體方向。所以標(biāo)(biao)準(zhǔn)(zhun)化的應(yīng)(ying)用涉及標(biāo)準(zhǔn)(zhun)化的專業(yè)、標(biāo)準(zhǔn)(zhun)化的技術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)化的(de)知識(shí)、標(biāo)準(zhǔn)化(hua)的技能和標(biāo)準(zhǔn)化的素質(zhì)，這(zhe)是一個(gè)基(ji)于交叉學(xué)科，基于知識(shí)體系的應(yīng)用體系，體現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化的特色。有的學(xué)科和(he)應(yīng)用聯(lián)系不緊密，恰(qia)恰標(biāo)準(zhǔn)化的“化”確實(shí)是把理論和實(shí)踐緊緊地串在一起，它(ta)是兩顆珍(zhen)珠，理論支撐實(shí)踐，相輔相成，共同(tong)發(fā)展。
首先要切實(shí)夯實(shí)標(biāo)準(zhǔn)化的發(fā)展(zhan)基礎(chǔ)。標(biāo)(biao)準(zhǔn)(zhun)化文化構(gòu)建的著力點(diǎn)一定是基于科學(xué)、技術(shù)(shu)、經(jīng)驗(yàn)，形成頂(ding)層的方法原理，如簡(jiǎn)化原理、統(tǒng)(tong)一原理、協(xié)調(diào)原理和最優(yōu)化(hua)原(yuan)理等。進(jìn)(jin)一(yi)步細(xì)化為(wei)方法，如(ru)簡(jiǎn)化、統(tǒng)一(yi)化、通(tong)用化、系列化、模塊(kuai)化和組合化等(deng)。標(biāo)準(zhǔn)化的應(yīng)用效果可以運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)化的三通率（互聯(lián)(lian)、互通、互操作），以及三化率（通用化、系列化、模塊化）評(píng)價(jià)，都可以采用數(shù)學(xué)公式計(jì)算出來(lái)。構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)體系支撐(cheng)標(biāo)準(zhǔn)的廣泛應(yīng)用，現(xiàn)在ISO也在借鑒我國(guó)(guo)構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)(zhun)體(ti)系的方法，在(zai)2023年ISO、IEC和ITU的(de)10月14日世界標(biāo)準(zhǔn)日致辭里(li)，也專門(mén)強(qiáng)(qiang)調(diào)了要構(gòu)(gou)建科學(xué)的、支撐(cheng)聯(lián)合國(guó)可持續(xù)發(fā)展理念的(de)標(biāo)準(zhǔn)體系，這就說(shuō)明中國(guó)經(jīng)驗(yàn)、中國(guó)智慧得(de)到了國(guó)際認(rèn)可。標(biāo)(biao)準(zhǔn)體(ti)系中包含標(biāo)準(zhǔn)、方法、平臺(tái)(tai)、工(gong)具、系統(tǒng)、模式等。我(wo)國(guó)目前(qian)的政府管理模式(shi)、企(qi)業(yè)管理模(mo)式和社會(huì)治理模式(shi)等，其實(shí)很多都是非(fei)常(chang)科學(xué)、先進(jìn)和有(you)用的，都是標(biāo)準(zhǔn)的凝(ning)練和結(jié)晶。標(biāo)準(zhǔn)可以(yi)共同使(shi)用、重復(fù)(fu)使用，體現(xiàn)了科學(xué)性、公(gong)益性，最后(hou)實(shí)現(xiàn)最佳(jia)秩序，構(gòu)建概念秩序(xu)的建立、行為秩序的建立、結(jié)果秩序(xu)的建立，圍繞著人把WTO/TPT關(guān)心的貿(mào)易過(guò)程中的3個(gè)市場(chǎng)要素，都統(tǒng)一在標(biāo)(biao)準(zhǔn)化文化中，構(gòu)(gou)建起一個(gè)全球治(zhi)理體系的框架結(jié)構(gòu)來(lái)分享。
對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)化應(yīng)用(yong)，要關(guān)注標(biāo)(biao)準(zhǔn)化發(fā)(fa)展的要素。標(biāo)準(zhǔn)化應(yīng)(ying)用一定和農(nóng)業(yè)、工業(yè)(ye)、服務(wù)業(yè)和社會(huì)事(shi)業(yè)緊緊相(xiang)連，包括生產(chǎn)方式的變革(ge)、產(chǎn)品推廣(guang)的(de)應(yīng)用、提高(gao)生產(chǎn)率、企業(yè)的協(xié)同、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的調(diào)(diao)整、國(guó)際貿(mào)(mao)易等，這(zhe)些都是國(guó)(guo)家、社會(huì)、企業(yè)(ye)、消費(fèi)者等相關(guān)方關(guān)注的發(fā)(fa)展要(yao)素。這些要素要通過(guò)概念標(biāo)準(zhǔn)化、技術(shù)實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化和公益目標(biāo)標(biāo)(biao)準(zhǔn)化得以實(shí)現(xiàn)。它的對(duì)(dui)象、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容(rong)要通過(guò)(guo)規(guī)范性要素(su)、資料(liao)性要素以及這些要素內(nèi)容的表述而展開(kāi)。NQI是技術(shù)(shu)要素的集成，通過(guò)標(biāo)(biao)準(zhǔn)引領(lǐng)，緊緊地把計(jì)量的準(zhǔn)確性、檢驗(yàn)檢測(cè)的復(fù)(fu)合性和(he)認(rèn)證認(rèn)(ren)可的一致性體現(xiàn)出來(lái)，實(shí)(shi)現(xiàn)行業(yè)的技術(shù)進(jìn)步和企業(yè)持續(xù)發(fā)展。技術(shù)(shu)要素中，構(gòu)建知識(shí)體系(xi)涉(she)及企業(yè)、組織的人(ren)員的培訓(xùn)、培養(yǎng)(yang)、教育，包括知(zhi)識(shí)體系(xi)、技能體系、素(su)質(zhì)體系。2021年國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)委發(fā)布了一個(gè)關(guān)于企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化專業(yè)人員(yuan)能力的標(biāo)準(zhǔn)GB/Z 40954.1—2021《標(biāo)準(zhǔn)化專業(yè)人員能力 第1部(bu)分：企業(yè)》，就提出在企業(yè)/相關(guān)組(zu)織(zhi)從事(shi)標(biāo)準(zhǔn)化的專業(yè)人員(yuan)需(xu)要(yao)具備的能力，包括知識(shí)、技能、素質(zhì)3個(gè)維度。一共有18種/20知(zhi)識(shí)(shi)、16項(xiàng)/29技(ji)能(neng)、20項(xiàng)/20素質(zhì)。
在學(xué)科(ke)建設(shè)(she)過(guò)程中，分(fen)享幾點(diǎn)思考：
第一個(gè)思考，標(biāo)準(zhǔn)數(shù)字化。《國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展綱要》提出要推動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)化(hua)工作向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化來(lái)(lai)轉(zhuǎn)型，這句話說(shuō)得非常到位，而且(qie)正逢我國(guó)高質(zhì)量發(fā)(fa)展的時(shí)代。比如在汽車研究方面，傳統(tǒng)油車(che)我國(guó)(guo)過(guò)去向西方學(xué)習(xí)，但現(xiàn)(xian)在聯(lián)合國(guó)倡導(dǎo)可持續(xù)發(fā)展理念，國(guó)家也在發(fā)展綠(lv)色化、智能化、數(shù)(shu)字(zi)化，汽車制造開(kāi)始轉(zhuǎn)型?，F(xiàn)(xian)在網(wǎng)聯(lián)汽車(che)中國(guó)在(zai)全世界做得最好，去年我國(guó)生產(chǎn)了3000萬(wàn)(wan)輛(liang)汽車(che)，是美國(guó)的2倍，其中有1000萬(wàn)輛新能源汽車，成為新能源汽車世界第一出口大國(guó)?，F(xiàn)在的汽車，不(bu)僅要用來(lái)工作(zuo)、學(xué)習(xí)，還要(yao)上網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)(xian)互聯(lián)、互通、互操作，體現(xiàn)了標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)字化。標(biāo)準(zhǔn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的方向，一定是要通過(guò)(guo)標(biāo)準(zhǔn)、通過(guò)創(chuàng)新來(lái)實(shí)現(xiàn)，數(shù)字(zi)化沒(méi)有回頭路，所以標(biāo)準(zhǔn)數(shù)字化一定是發(fā)展的方向。制造業(yè)一直在研(yan)究產(chǎn)品數(shù)(shu)字化的(de)轉(zhuǎn)型，通過(guò)表征形式(shi)、作用定位、制定方式、運(yùn)用措施等多種方式，這與(yu)原來(lái)傳統(tǒng)的(de)標(biāo)準(zhǔn)要求截然不同，當(dāng)然它們(men)相互是有關(guān)聯(lián)(lian)的。標(biāo)準(zhǔn)形態(tài)變(bian)革(ge)不僅關(guān)系到標(biāo)準(zhǔn)研制工作的改變，更將對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的(de)實(shí)施、應(yīng)用方(fang)式、標(biāo)準(zhǔn)價(jià)值的挖掘利用產(chǎn)生重大影響。目(mu)前，ISO已經(jīng)開(kāi)發(fā)了 “SMART標(biāo)準(zhǔn)”，CEN已經(jīng)開(kāi)發(fā)了“在線協(xié)作寫(xiě)作(zuo)”平臺(tái)，英國(guó)開(kāi)發(fā)了新型標(biāo)準(zhǔn)形式“BSI Flex”，美國(guó)在無(wú)人機(jī)、5G等6個(gè)(ge)領(lǐng)域開(kāi)(kai)始開(kāi)展SMART標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用，這方面我國(guó)在航天航空(kong)領(lǐng)域的應(yīng)用(yong)也比較多。
第(di)二個(gè)(ge)思考，標(biāo)(biao)準(zhǔn)化與可持續(xù)發(fā)展。標(biāo)準(zhǔn)(zhun)化學(xué)科一定要貫徹標(biāo)準(zhǔn)(zhun)化可(ke)持(chi)續(xù)發(fā)展的理念，特別是標(biāo)準(zhǔn)化能在(zai)可持續(xù)發(fā)展方面(mian)起到非常關(guān)(guan)鍵的作用。2022年的世界標(biāo)準(zhǔn)日祝詞——美好(hao)世界的共同愿景(jing)，提到(dao)“共促實(shí)現(xiàn)聯(lián)合(he)國(guó)2030年可持續(xù)發(fā)展議程，共筑(zhu)支撐可持續(xù)發(fā)展的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)體系”，包括ISO的戰(zhàn)略、歐洲的戰(zhàn)略也都提到了相關(guān)內(nèi)容(rong)。聯(lián)合國(guó)的可持續(xù)發(fā)展17個(gè)(ge)目標(biāo)，細(xì)化到(dao)196個(gè)細(xì)項(xiàng)，都需要標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)科的支持。在當(dāng)下，國(guó)資委倡(chang)導(dǎo)(dao)的ESG工(gong)作，就是(shi)針對(duì)可(ke)持續(xù)發(fā)(fa)展提出的具體的途徑，環(huán)境（Environmental）、社會(huì)（Social）和治(zhi)理（Governance）都需要標(biāo)準(zhǔn)(zhun)做支撐。
第三個(gè)思考，標(biāo)準(zhǔn)化(hua)由支撐產(chǎn)(chan)業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)橐I(lǐng)產(chǎn)業(yè)模式的變革。傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)(ye)模式是先生產(chǎn)產(chǎn)品，再制定標(biāo)準(zhǔn)，然后大批(pi)量生產(chǎn)，形成一個(gè)產(chǎn)業(yè)。現(xiàn)在新興的(de)產(chǎn)業(yè)模式，一定是先制定標(biāo)準(zhǔn)，先把標(biāo)準(zhǔn)框架搭建出(chu)來(lái)，然后研制出一個(gè)產(chǎn)品(pin)，通過(guò)不斷優(yōu)化標(biāo)準(zhǔn)，再促進(jìn)產(chǎn)品質(zhì)量的提升。所以要建立科技創(chuàng)新與標(biāo)準(zhǔn)研(yan)制同步推進(jìn)的機(jī)制，發(fā)揮標(biāo)準(zhǔn)的基(ji)礎(chǔ)性和引領(lǐng)性(xing)作用。新質(zhì)生產(chǎn)力，我的理(li)解就是工(gong)信部新產(chǎn)業(yè)領(lǐng)航工程(cheng)中(zhong)提到的(de)8個(gè)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、9個(gè)未來(lái)產(chǎn)業(yè)，“新”就是新制(zhi)造、新服務(wù)、新業(yè)態(tài)，“質(zhì)”就是標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)、質(zhì)量(liang)保(bao)證。不光新，而且還要高標(biāo)(biao)準(zhǔn)，高質(zhì)量。只有(you)高標(biāo)(biao)準(zhǔn)，才能高質(zhì)量。
第四個(gè)思考(kao)，產(chǎn)業(yè)(ye)標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)盟化與鏈(lian)盟化特征越來(lái)越凸顯。汽車(che)產(chǎn)業(yè)鏈標(biāo)(biao)準(zhǔn)的聯(lián)盟化是(shi)一種生產(chǎn)同類性質(zhì)(zhi)產(chǎn)品之間形成的標(biāo)準(zhǔn)化的(de)聯(lián)盟，是通過(guò)產(chǎn)業(yè)(ye)聯(lián)盟統(tǒng)一制定標(biāo)準(zhǔn)，而(er)且大多數(shù)都是團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)(fa)了(le)市場(chǎng)(chang)活力。另外一種就(jiu)是產(chǎn)業(yè)鏈(lian)上下游企業(yè)形成的標(biāo)準(zhǔn)化的(de)聯(lián)盟，采購(gòu)方、主機(jī)廠等形成一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)(zhun)化的聯(lián)盟，制(zhi)定(ding)采購(gòu)供貨標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)鏈、建鏈、補(bǔ)鏈、延鏈(lian)，把產(chǎn)業(yè)鏈的價(jià)值(zhi)通過(guò)(guo)標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)出來(lái)，保證技術(shù)上先進(jìn)、經(jīng)濟(jì)上合理，共(gong)同(tong)使用(yong)，重復(fù)使用，形成最佳秩序，獲得共同效益。
第五(wu)個(gè)(ge)思考，標(biāo)準(zhǔn)與其他(ta)質(zhì)量基礎(chǔ)要素要協(xié)同發(fā)展。計(jì)量是基礎(chǔ)、標(biāo)準(zhǔn)是依(yi)據(jù)、合格(ge)評(píng)定是手段。技術(shù)體系、軟硬件的設(shè)施體系(xi)、知識(shí)體系、服(fu)務(wù)體系一定是通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)，通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)鏈串聯(lián)在(zai)一(yi)起，這就是WTO/TPT布局的(de)市場(chǎng)要素(su)，最終保證高質(zhì)量的產(chǎn)(chan)品，供全(quan)球的消費(fèi)者來(lái)享用。計(jì)量解決(jue)量的準(zhǔn)確(que)性問(wèn)題，標(biāo)準(zhǔn)解決統(tǒng)一性問(wèn)題(ti)，檢驗(yàn)檢測(cè)解決質(zhì)量符合性問(wèn)題，認(rèn)證認(rèn)可解決一致性問(wèn)題。汽車生產(chǎn)(chan)提供中，要(yao)保證(zheng)每臺(tái)汽車質(zhì)量達(dá)標(biāo)，就需(xu)要標(biāo)準(zhǔn)提出(chu)統(tǒng)一(yi)性能設(shè)計(jì)要求，計(jì)量給標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)指標(biāo)提供準(zhǔn)確的誤差(cha)控制，檢驗(yàn)檢測(cè)驗(yàn)證(zheng)是否按最(zui)初設(shè)計(jì)的要求實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，最(zui)終才能保證產(chǎn)品的高質(zhì)量。
基于以上內(nèi)容談幾點(diǎn)建議。現(xiàn)代的科學(xué)和(he)技(ji)術(shù)發(fā)展特(te)點(diǎn)和趨(qu)勢(shì)已經(jīng)有了非常大(da)的變化，體現(xiàn)在從個(gè)體到整體、從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)、從局部(bu)到系統(tǒng)，因此一定要建立起一個(gè)科(ke)學(xué)方法論，否則就形不成完整的標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)科。所以(yi)要以系統(tǒng)理論(lun)為指導(dǎo)，以系統(tǒng)最優(yōu)(you)化為目標(biāo)，運(yùn)用數(shù)學(xué)(xue)方法和信息技術(shù)進(jìn)行最佳協(xié)調(diào)，構(gòu)建與經(jīng)濟(jì)技術(shù)(shu)發(fā)展水平(ping)相適應(yīng)的(de)標(biāo)準(zhǔn)體系，從而在包括經(jīng)濟(jì)管理和社會(huì)生活(huo)在內(nèi)(nei)的更廣泛的領(lǐng)域里發(fā)揮其功能。具(ju)體建議：一是標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)科建設(shè)要(yao)加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，做到統(tǒng)一規(guī)劃、分步實(shí)施、深入研究。目前(qian)標(biāo)(biao)準(zhǔn)化教材的編排不少，但(dan)是沒(méi)有形成權(quán)威，沒(méi)有形成共識(shí)。二是標(biāo)(biao)準(zhǔn)化(hua)的文化建設(shè)、體系建設(shè)要依靠大專院校、科研院所(suo)等標(biāo)準(zhǔn)化專業(yè)人才隊(duì)伍，在這方面需集中力(li)量，做好體系建設(shè)研究。三是(shi)標(biāo)準(zhǔn)(zhun)化的應(yīng)用推廣，需要行業(yè)、領(lǐng)域、龍頭企(qi)業(yè)在這方面發(fā)揮作用。四是(shi)普通高等教育、職業(yè)教育和(he)繼續(xù)教(jiao)育(yu)要多層次、多元化地(di)開(kāi)展學(xué)(xue)科(ke)教材的安排(pai)和編寫(xiě)及有目的、有計(jì)(ji)劃地開(kāi)展相關(guān)教學(xué)(xue)活動(dòng)等(deng)。
借此機(jī)會(huì)匯報(bào)(bao)一下“1+x”現(xiàn)在目前的進(jìn)展情況(kuang)。標(biāo)準(zhǔn)化職業(yè)教育和普通教育按照(zhao)國(guó)家的(de)部署正(zheng)在積極開(kāi)展。國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)化職業(yè)教育改革(ge)實(shí)施方案是(shi)從2019年元月份開(kāi)始布局的，2020年12月31日，國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)委把標(biāo)準(zhǔn)編審申請(qǐng)納入國(guó)家“1+x”證書(shū)制(zhi)度(du)的試點(diǎn)中。2023年(nian)1月18日，教育部把標(biāo)準(zhǔn)化(hua)的(de)技術(shù)專(zhuan)業(yè)納入職業(yè)教育的本科招生目錄。2024年1月31日，教育部批復(fù)標(biāo)準(zhǔn)化的(de)技術(shù)可授予標(biāo)(biao)準(zhǔn)化技(ji)術(shù)管理和法學(xué)學(xué)(xue)士學(xué)位(wei)。
于欣麗點(diǎn)評(píng)
強(qiáng)(qiang)毅先(xian)生分享了標(biāo)(biao)準(zhǔn)化的文化體系建設(shè)和標(biāo)準(zhǔn)(zhun)化應(yīng)用，標(biāo)準(zhǔn)化文化構(gòu)(gou)建的著力點(diǎn)一(yi)定是基于科學(xué)、技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)，形成頂(ding)層的方法原理，標(biāo)準(zhǔn)化應(yīng)用一定要和農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服(fu)務(wù)業(yè)和社會(huì)事業(yè)(ye)緊緊(jin)相(xiang)連。同時(shí)談(tan)到了五點(diǎn)思考和(he)幾點(diǎn)建議，都講(jiang)得非常好。
曹俐莉
中(zhong)國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化研究院標(biāo)準(zhǔn)化理論戰(zhàn)(zhan)略研(yan)究所所長(zhǎng)
一、標(biāo)準(zhǔn)(zhun)化知識(shí)(shi)體系的發(fā)展特點(diǎn)
學(xué)科(ke)建設(shè)中的一個(gè)最關(guān)鍵問(wèn)題，應(yīng)該是標(biāo)準(zhǔn)化知(zhi)識(shí)體系的建設(shè)。中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化研究院理論戰(zhàn)略所(suo)對(duì)當(dāng)前標(biāo)準(zhǔn)化知識(shí)體系特點(diǎn)(dian)有五方面觀察。
第一個(gè)特點(diǎn)是知識(shí)的來(lái)(lai)源日益得到拓展。在工程技術(shù)學(xué)和經(jīng)濟(jì)管理學(xué)中都出現(xiàn)了(le)大(da)量的標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)(biao)準(zhǔn)化知識(shí)(shi)交叉的研究活動(dòng)，像政府規(guī)制、產(chǎn)業(yè)決策、法學(xué)研究以及共性技術(shù)的研制和運(yùn)用(yong)等。標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)化的知識(shí)與這些學(xué)科領(lǐng)域的交叉滲透，大大豐富和拓展了知識(shí)的發(fā)展，這也使得標(biāo)準(zhǔn)化和標(biāo)準(zhǔn)化知識(shí)的體系架構(gòu)也在逐步延展。
第二個(gè)特點(diǎn)就是知識(shí)在產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域中的(de)位置和作用(yong)也在不斷發(fā)生變化。隨著標(biāo)準(zhǔn)化的創(chuàng)新方法和實(shí)現(xiàn)(xian)角度層出不窮，標(biāo)(biao)準(zhǔn)和(he)標(biāo)準(zhǔn)(zhun)化(hua)知識(shí)在各(ge)個(gè)領(lǐng)域的運(yùn)用范圍也在拓展，所表現(xiàn)的特征也有一些比較顯著(zhu)的變化，在第一、第二產(chǎn)業(yè)中運(yùn)用并得以深化(hua)的同時(shí)，也在主導(dǎo)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)代化服務(wù)業(yè)中全面推廣(guang)開(kāi)來(lái)。在各個(gè)產(chǎn)業(yè)中(zhong)所處的位置，也由原來(lái)產(chǎn)業(yè)鏈的中后期逐步發(fā)展到了前端(duan)，由以監(jiān)控過(guò)程、保證結(jié)果為主要目的，現(xiàn)在(zai)也漸漸發(fā)展成為一些基礎(chǔ)性的架(jia)構(gòu)和協(xié)(xie)議的工具，成為決定行業(yè)發(fā)展引領(lǐng)的要素。
第三個(gè)特點(diǎn)是知識(shí)的(de)影(ying)響越發(fā)(fa)重要。標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)化知識(shí)為(wei)發(fā)揮戰(zhàn)略優(yōu)勢(shì)、維護(hù)市(shi)場(chǎng)秩序、搭建創(chuàng)新平臺(tái)、保護(hù)環(huán)(huan)境、保障安全等提供了重要的技術(shù)方案；同(tong)時(shí)(shi)這些知(zhi)識(shí)還是增強(qiáng)互換性(xing)、接口性的共性技術(shù)；也(ye)在貿(mào)易過(guò)程、產(chǎn)業(yè)組建等(deng)全球(qiu)性資源合作和分配的進(jìn)程中發(fā)揮重要影響?？梢?yi)說(shuō)，標(biāo)準(zhǔn)和(he)標(biāo)準(zhǔn)化知識(shí)成為目前國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)和國(guó)家戰(zhàn)略組成的重要部分(fen)。
第四個(gè)特點(diǎn)是研究力(li)量在加強(qiáng)。隨(sui)著社會(huì)分工的日趨細(xì)化，圍繞標(biāo)準(zhǔn)的社(she)會(huì)活動(dòng)也逐步演變成(cheng)為(wei)一種職業(yè)。對(duì)標(biāo)(biao)準(zhǔn)(zhun)及其相關(guān)活動(dòng)(dong)的研(yan)究，也從個(gè)體行為轉(zhuǎn)化(hua)為團(tuán)體行為。在各國(guó)、各行業(yè)和各學(xué)科(ke)中都有專家和學(xué)者從事相關(guān)研(yan)究，大大豐富了標(biāo)準(zhǔn)(zhun)形成的政策和知識(shí)體系，新觀點(diǎn)、新視角層出不窮。
第(di)五個(gè)特(te)點(diǎn)是知(zhi)識(shí)結(jié)構(gòu)在日(ri)益體系化。現(xiàn)代社會(huì)(hui)的生產(chǎn)過(guò)程高度現(xiàn)代(dai)化、綜(zong)合(he)化，社(she)會(huì)(hui)分工不(bu)斷精(jing)細(xì)化和體系化。這就要求(qiu)標(biāo)準(zhǔn)(zhun)化系統(tǒng)和技(ji)術(shù)水平、生產(chǎn)發(fā)展的規(guī)模相適應(yīng)。在建立這(zhe)種體系化標(biāo)(biao)準(zhǔn)的過(guò)程(cheng)中(zhong)，圍繞標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生(sheng)、發(fā)(fa)展和作用的(de)基本(ben)規(guī)律，也就是相關(guān)知識(shí)(shi)在逐步地結(jié)(jie)構(gòu)化。
二、對(duì)目前(qian)標(biāo)準(zhǔn)(zhun)化學(xué)科建(jian)設(shè)的認(rèn)(ren)識(shí)
從宏觀(guan)來(lái)看，學(xué)科建設(shè)是依據(jù)(ju)不同的(de)主體要求，通過(guò)學(xué)科硬件的(de)投入(ru)，還有軟實(shí)力的積累，使(shi)學(xué)科具有(you)一定(ding)的水平，從而形成人才培養(yǎng)(yang)、科學(xué)(xue)研究和服務(wù)社會(huì)的(de)綜合實(shí)力，它是一項(xiàng)比較復(fù)雜的工程。從微觀(guan)來(lái)看，包括7個(gè)(ge)方面，學(xué)科發(fā)展方向的水平、目標(biāo)、特色；學(xué)科帶(dai)頭人和(he)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)；多種層次的人才(cai)培養(yǎng)；科(ke)學(xué)研究和技術(shù)開(kāi)(kai)發(fā)(fa)；實(shí)驗(yàn)(yan)設(shè)備、圖書(shū)資料及其他(ta)教學(xué)科研工(gong)作條件；學(xué)術(shù)環(huán)境和(he)氛圍；學(xué)科的經(jīng)費(fèi)投入和管理工(gong)作。
結(jié)合(he)這些條件，標(biāo)準(zhǔn)(zhun)化學(xué)科(ke)建設(shè)已(yi)經(jīng)具(ju)有了一定的雛形，標(biāo)(biao)準(zhǔn)化具有(you)特(te)定的知識(shí)領(lǐng)域(yu)和獨(dú)立的研究對(duì)象。中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化研究院的專(zhuan)家曾提出過(guò)一個(gè)概念——標(biāo)準(zhǔn)(zhun)學(xué)是研究(jiu)標(biāo)準(zhǔn)(zhun)中要素、確定方法及其影響，也研究標(biāo)準(zhǔn)(zhun)制定和實(shí)施(shi)機(jī)制及標(biāo)準(zhǔn)作(zuo)用(yong)原理，研究標(biāo)準(zhǔn)化過(guò)程中的(de)標(biāo)準(zhǔn)與技術(shù)(shu)管理和經(jīng)濟(jì)相互(hu)作用機(jī)理的一門(mén)綜合性的(de)學(xué)科(ke)。在GB/T 13745—2009《學(xué)(xue)科分類與代碼》國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)里面，也是“標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)技術(shù)，又名標(biāo)(biao)準(zhǔn)學(xué)”，是屬于工程與(yu)技術(shù)科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科的范疇。下(xia)設(shè)三個(gè)方向，包括標(biāo)準(zhǔn)(zhun)原理與方法、標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)工程與應(yīng)用(yong)。
可以說(shuō)，我們對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)科(ke)建設(shè)有四(si)方面判斷。第一，雖然標(biāo)準(zhǔn)化知識(shí)體系已經(jīng)初步建立，但是還需要不斷補(bǔ)充，特別(bie)是新趨勢(shì)新特點(diǎn)需(xu)要研究和豐富。各層次中的知識(shí)較為分(fen)散，相關(guān)的原理、方法，還(hai)有概念間的聯(lián)系(xi)都需(xu)要不斷完善。第二，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)只是建立了基本結(jié)構(gòu)，但是(shi)它與管理學(xué)、工程學(xué)、經(jīng)(jing)濟(jì)學(xué)、農(nóng)學(xué)、法學(xué)等學(xué)科(ke)的交叉(cha)領(lǐng)域，還需進(jìn)一步(bu)探索和厘清。第三，要(yao)進(jìn)一步對(duì)一些方法論體系形成一些(xie)共(gong)識(shí)，包括基本規(guī)律、實(shí)務(wù)操作、管理技術(shù)和數(shù)理方法等層次(ci)。第四(si)，標(biāo)準(zhǔn)化的方法運(yùn)(yun)用的機(jī)(ji)理也并不明顯，在(zai)一些新場(chǎng)景(jing)里面的方法，比(bi)如現(xiàn)(xian)在研(yan)究比(bi)較多的標(biāo)準(zhǔn)必要專利的治理問(wèn)(wen)題等還處于比較前期的探索階段。
可以說(shuō)，標(biāo)(biao)準(zhǔn)學(xué)雖然已經(jīng)具備特定的(de)研究對(duì)象，知識(shí)體系的總體框(kuang)架已經(jīng)確定，也有(you)獨(dú)特的(de)理論和方法。但從理論和實(shí)踐的專業(yè)角度來(lái)看，確實(shí)還有很多(duo)地方需要研究實(shí)踐、思考落地。
三、標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)科(ke)建設(shè)(she)的發(fā)展與探索
標(biāo)準(zhǔn)(zhun)化制度的產(chǎn)生變(bian)革與生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系的變化息息相關(guān)。因而，其學(xué)(xue)科建設(shè)也必然要回應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)(ji)發(fā)展(zhan)需求。隨著標(biāo)準(zhǔn)化重要性凸顯，標(biāo)準(zhǔn)化與技術(shù)、產(chǎn)業(yè)、市場(chǎng)以及(ji)國(guó)家(jia)間競(jìng)爭(zhēng)問(wèn)題都產(chǎn)生(sheng)了聯(lián)系，全球各界(jie)也將更加關(guān)注標(biāo)準(zhǔn)化活動(dòng)。標(biāo)準(zhǔn)數(shù)字化、ESG、可(ke)持續(xù)發(fā)展，以及張曉剛主席(xi)在第(di)二屆中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化(hua)大會(huì)(hui)上提出的標(biāo)準(zhǔn)智能化等問(wèn)題，這(zhe)些熱點(diǎn)的議題，反映了標(biāo)準(zhǔn)與技術(shù)發(fā)(fa)展(zhan)、與社會(huì)發(fā)展的深度融(rong)合。要求進(jìn)一步(bu)去探索標(biāo)準(zhǔn)化的新方法、具體的理論和工具。
對(duì)于未來(lái)發(fā)(fa)展，作為(wei)從(cong)事標(biāo)準(zhǔn)化(hua)理論與(yu)戰(zhàn)略研究的專門(mén)機(jī)構(gòu)(gou)來(lái)說(shuō)，我們的思考和認(rèn)(ren)識(shí)基于四個(gè)維度。一是(shi)治理的(de)維度，考慮要如(ru)何盡快推動(dòng)學(xué)科(ke)建設(shè)中的(de)知識(shí)體系建設(shè)和理論研究，為(wei)全(quan)球日趨激烈的標(biāo)準(zhǔn)化治理體系提(ti)供研究支撐。二是技術(shù)的維度，現(xiàn)在新技術(shù)(shu)的發(fā)展對(duì)標(biāo)(biao)準(zhǔn)化學(xué)科建設(shè)提出了很多挑(tiao)戰(zhàn)。例(li)如，在已(yi)經(jīng)有豐富標(biāo)(biao)準(zhǔn)數(shù)(shu)據(jù)的一些傳統(tǒng)(tong)領(lǐng)域，疊(die)加生成式人工智能技術(shù)后，其標(biāo)(biao)準(zhǔn)(zhun)指(zhi)標(biāo)的選取、標(biāo)準(zhǔn)(zhun)的應(yīng)用(yong)，是否能夠變得更(geng)加智能化？又如，面對(duì)未來(lái)技術(shù)，如何搭建(jian)標(biāo)準(zhǔn)(zhun)引導(dǎo)技術(shù)(shu)的良性發(fā)(fa)展？都值(zhi)得研究(jiu)和思考。三是應(yīng)(ying)用的維(wei)度(du)，標(biāo)準(zhǔn)在應(yīng)用中如(ru)何發(fā)揮基礎(chǔ)性作用、如何發(fā)揮引領(lǐng)性作用，需要方法論和工具作為指導(dǎo)。比如(ru)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)科(ke)建設(shè)的對(duì)象(xiang)是標(biāo)準(zhǔn)，那對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)來(lái)說(shuō)(shuo)，其數(shù)量在持續(xù)增(zeng)加，增加到什么程度是合適的，需要更科學(xué)精確的判斷。四是人才的維度(du)，要考慮如何(he)把系統(tǒng)化的標(biāo)準(zhǔn)化知識(shí)體系傳授給不同(tong)層次(ci)的人才，并吸引人才(cai)持續(xù)(xu)關(guān)注。目前(qian)管理部門(mén)、研(yan)究機(jī)(ji)構(gòu)和高等院校，都在做相關(guān)探索。如(ru)何更有效地、動(dòng)態(tài)地持續(xù)推進(jìn)下去，將影響標(biāo)準(zhǔn)化(hua)學(xué)科建設(shè)的發(fā)展速度與質(zhì)量。
中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化研究院標(biāo)準(zhǔn)化理論戰(zhàn)略研究所一直持(chi)續(xù)跟進(jìn)全球標(biāo)準(zhǔn)化的發(fā)展動(dòng)向，從而判斷標(biāo)準(zhǔn)(zhun)化學(xué)科建設(shè)的發(fā)展趨勢(shì)。例如，在原理層面，我們(men)希望可以結(jié)合新技術(shù)的(de)出現(xiàn)、新趨勢(shì)的發(fā)展，形成一些新的認(rèn)識(shí)，更好地去(qu)回應(yīng)當(dāng)(dang)前的需(xu)求，這(zhe)也是理論戰(zhàn)(zhan)略所現(xiàn)在(zai)主攻的研究方(fang)向(xiang)。同時(shí)，從方法層(ceng)面(mian)，希望結(jié)合治理(li)問(wèn)題、前沿(yan)問(wèn)題、競(jìng)爭(zhēng)問(wèn)題等提煉出一些方法論，基于多方合作，搭建起“戰(zhàn)略+原(yuan)理+方法”的體系(xi)和(he)工具。同時(shí)，在知識(shí)體系推廣、人才培養(yǎng)等(deng)層面(mian)，我們希望可以為標(biāo)準(zhǔn)化教育提供(gong)基礎(chǔ)權(quán)威的知識(shí)內(nèi)容，為人才隊(duì)伍建設(shè)提供清晰準(zhǔn)確的路徑規(guī)劃。包括支撐好國(guó)家市場(chǎng)監(jiān)督管理(li)總局落實(shí)《國(guó)家標(biāo)(biao)準(zhǔn)化發(fā)展綱要》中關(guān)于提(ti)升標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)支撐水(shui)平(ping)、加(jia)強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化人才隊(duì)伍建設(shè)的有關(guān)要求。一方(fang)面加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化理論和應(yīng)用研究，另(ling)一方面將研究成果服務(wù)于多(duo)層次從業(yè)人員培養(yǎng)培訓(xùn)體系的構(gòu)建、標(biāo)(biao)準(zhǔn)化領(lǐng)域人才的職業(yè)能力評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制的建立健全等方面，為標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)科建設(shè)貢(gong)獻(xiàn)應(yīng)有力量。
于欣麗點(diǎn)評(píng)
曹俐莉所長(zhǎng)介紹了(le)標(biāo)準(zhǔn)化知識(shí)體系的發(fā)展特(te)點(diǎn)、對(duì)目前標(biāo)準(zhǔn)化(hua)學(xué)科建設(shè)的認(rèn)識(shí)以及標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)科(ke)建設(shè)的發(fā)展與探索。關(guān)鍵(jian)是讓我們了解了中(zhong)國(guó)標(biāo)(biao)準(zhǔn)化研(yan)究(jiu)院標(biāo)準(zhǔn)化(hua)理論戰(zhàn)略研究所現(xiàn)在正在(zai)干什么、關(guān)注什么，以及下一步重點(diǎn)工作(zuo)是什么。
黃曼雪
深圳技術(shù)大學(xué)(xue)質(zhì)(zhi)量(liang)和標(biāo)準(zhǔn)(zhun)學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)
??2015年，深圳市委、市政府決定成立一所專注于培養(yǎng)高水平工程師、設(shè)計(jì)師等高素質(zhì)應(yīng)用型人才的應(yīng)用型技術(shù)大(da)學(xué)(xue)。在(zai)充分借鑒德國(guó)、瑞士等發(fā)達(dá)國(guó)家一(yi)流技術(shù)大學(xué)(xue)先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)(chu)上，經(jīng)過(guò)近三年的籌備，深(shen)圳技術(shù)大學(xué)于2018年獲教育部批準(zhǔn)正式成立。2019年，在深(shen)圳市市場(chǎng)(chang)監(jiān)督管理局、坪山區(qū)人民政府和深圳技術(shù)大學(xué)三方(fang)的大力支持下，質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)(zhun)學(xué)院正式成(cheng)立，在高等教育中推進(jìn)質(zhì)量管理和標(biāo)準(zhǔn)化教育相關(guān)工作。
為了覆(fu)蓋更多專業(yè)，學(xué)院決定探索一種全新的復(fù)合型(xing)人才(cai)培養(yǎng)模(mo)式，并組織了全國(guó)范圍內(nèi)的不(bu)同行業(yè)和教育系統(tǒng)專家(jia)，召開(kāi)了標(biāo)準(zhǔn)化人才培養(yǎng)模式(shi)論(lun)證(zheng)會(huì)議。在(zai)形成全面體系化的教學(xué)體系之前，學(xué)院決定按照(zhao)“通識(shí)課方式”推進(jìn)質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)(zhun)知識(shí)在高等教育體(ti)系(xi)中的踐行，將標(biāo)準(zhǔn)化課程作為適用于各(ge)專業(yè)學(xué)(xue)生(sheng)的(de)通識(shí)課程，以(yi)嵌入式(shi)模式融入(ru)本科(ke)教學(xué)中。
2019年，學(xué)院首次開(kāi)設(shè)了一(yi)門(mén)公共選修課，面向(xiang)大一及大二所有專業(yè)的100名學(xué)生。經(jīng)過(guò)(guo)不斷積累，2023年，學(xué)院開(kāi)設(shè)了面向全校(xiao)20余個(gè)專業(yè)的60多班次專業(yè)及公共選修課程，普及超過(guò)2000名學(xué)生。然而，在課程推進(jìn)與實(shí)施過(guò)(guo)程中，學(xué)院面臨了各(ge)種困(kun)難。最初，學(xué)院多次想把與專業(yè)融合的(de)標(biāo)準(zhǔn)化課(ke)程推薦到(dao)其他專(zhuan)業(yè)學(xué)院，但是得到(dao)的答復(fù)通常是“暫時(shí)不需要(yao)，我(wo)們專業(yè)課程安排得比較滿，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化的課程還不太了解”。這就是最初學(xué)院(yuan)面臨的真實(shí)情況，從事標(biāo)準(zhǔn)化工作的人覺(jué)得質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)確實(shí)很重要(yao)，但是(shi)在(zai)教育界較少有人能認(rèn)可質(zhì)量和標(biāo)(biao)準(zhǔn)，這是一個(gè)實(shí)際問(wèn)題。
因此，學(xué)院摸索建立知識(shí)體系，提(ti)出了在高校里(li)把質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)知(zhi)識(shí)嵌入其他專業(yè)所需要的要素。第(di)一個(gè)(ge)要素是課程(cheng)學(xué)分化。自2006年起深圳市(shi)市場(chǎng)監(jiān)管局便通過(guò)(guo)派遣標(biāo)準(zhǔn)化專家到各個(gè)高校巡講標(biāo)準(zhǔn)化課程的方式來(lái)推廣(guang)標(biāo)(biao)準(zhǔn)(zhun)化課程(cheng)。然而，由于課程沒(méi)實(shí)現(xiàn)學(xué)分化，導(dǎo)致這些(xie)課程(cheng)不能形成持(chi)續(xù)性影響，并且難以在教學(xué)檔案記錄中留下(xia)痕跡。因此，學(xué)院強(qiáng)調(diào)必須將標(biāo)準(zhǔn)化課程納入正式(shi)的學(xué)分體系中，確保課程在教育(yu)體系中的穩(wěn)定(ding)性和可追溯(su)性。第二個(gè)要素是(shi)教師本地化。這是實(shí)現(xiàn)持(chi)續(xù)教育模式的關(guān)(guan)鍵因素。學(xué)院最初計(jì)劃邀請(qǐng)校外專家來(lái)進(jìn)行授課(ke)，但是一周一(yi)次的授課(ke)所產(chǎn)生的成(cheng)本過(guò)高。因(yin)此，必須培養(yǎng)本地化的教師隊(duì)伍，才能保障課程(cheng)的連(lian)續(xù)性和經(jīng)濟(jì)性。第(di)三個(gè)要素是專業(yè)融合化。標(biāo)準(zhǔn)化課程的理論、工(gong)具和方法必(bi)須與專業(yè)課程緊密相關(guān)，才能確保課程(cheng)內(nèi)容的可理(li)解性和相關(guān)性。此外，課程(cheng)名稱設(shè)置的一致性也有(you)助于在推進(jìn)過(guò)(guo)程中減(jian)少(shao)誤解和質(zhì)疑，從而增強(qiáng)課程的權(quán)(quan)威性和認(rèn)可度。這一路走來(lái)，學(xué)院可(ke)以說(shuō)是從匍匐前進(jìn)開(kāi)始的，從一門(mén)公選課，再到有“專業(yè)+”的專業(yè)選修課，學(xué)院逐漸(jian)探索出標(biāo)準(zhǔn)化教育課程的推廣路徑。
學(xué)院也始終致力(li)于理清標(biāo)準(zhǔn)化課程的邏輯框架和教育(yu)體系。從實(shí)際工作的(de)角度出發(fā)，學(xué)院對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)科的邏輯(ji)進(jìn)行了劃分，例如，將QI以及QI的(de)要素全部進(jìn)(jin)行拆解，包括計(jì)量(liang)、合格(ge)評(píng)定、認(rèn)可(ke)、市場(chǎng)監(jiān)管、質(zhì)(zhi)量、標(biāo)準(zhǔn)基(ji)礎(chǔ)(chu)知識(shí)的課程作(zuo)為入門(mén)基礎(chǔ)課程。對(duì)于文科學(xué)(xue)生，可以通過(guò)基礎(chǔ)課(ke)程理解標(biāo)準(zhǔn)的重要性和(he)產(chǎn)業(yè)應(yīng)用。理科學(xué)生(sheng)則建議學(xué)(xue)習(xí)進(jìn)階課程，講授檢驗(yàn)檢測(cè)的區(qū)別以及標(biāo)準(zhǔn)方法、工具等更深層次的內(nèi)容。此外，標(biāo)(biao)準(zhǔn)化課程要跟教育部認(rèn)證的專(zhuan)業(yè)核心(xin)課(ke)綁定。然而，由于學(xué)分總量的限制(zhi)——僅有兩個(gè)學(xué)(xue)分可用于標(biāo)準(zhǔn)化課程。在學(xué)分總數(shù)受限的情況(kuang)下，如果想安排(pai)更多的課時(shí)，將對(duì)(dui)其他專業(yè)相關(guān)知識(shí)的(de)有所沖突。所以如何能夠銜接得更精準(zhǔn)，專業(yè)關(guān)(guan)聯(lián)度更強(qiáng)，也是現(xiàn)時(shí)所面臨的挑戰(zhàn)。
另外一大難題是如何提升標(biāo)準(zhǔn)化課程的生動(dòng)性(xing)和學(xué)生的參與度(du)，學(xué)院采取教育部倡導(dǎo)的過(guò)程性考核，與傳統(tǒng)的考核方式相比，該模(mo)式更注重過(guò)程性考查和多維考核。這就要求學(xué)生(sheng)在(zai)平時(shí)課堂中有高參與度。學(xué)院所有課件構(gòu)建(jian)了(le)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的結(jié)構(gòu)：1+3+4+10（1次院長(zhǎng)講堂，3次企業(yè)課(ke)堂，4次小(xiao)組(zu)競(jìng)賽活動(dòng)，10次理論授課），配套(tao)了48個(gè)體系文件。構(gòu)建了較(jiao)為完善的課程質(zhì)量保障(zhang)體系。除(chu)了能保(bao)障在本(ben)校執(zhí)行(xing)的質(zhì)量，同樣也保障了該類課程在全國(guó)其他高校開(kāi)展的課程質(zhì)量。將(jiang)18次(ci)課程拆分成理論授課和(he)實(shí)踐授課，通(tong)過(guò)(guo)實(shí)地考察和互動(dòng)活動(dòng)，帶著(zhe)學(xué)生們深(shen)入企業(yè)，到處走到處看，開(kāi)展標(biāo)準(zhǔn)化活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)，更好從企業(yè)質(zhì)量總監(jiān)和標(biāo)準(zhǔn)總監(jiān)的角度了解到質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)(yun)用。除此以外，即便(bian)是公選(xuan)課也不能夠輕視口碑的重要性，作為公選課如果第一個(gè)學(xué)(xue)期的口碑差，下個(gè)學(xué)期必(bi)然沒(méi)有學(xué)生選擇，所以注重課(ke)程的可持續(xù)性開(kāi)設(shè)(she)與開(kāi)展，尋求競(jìng)爭(zhēng)、提升學(xué)生的滿意程度，讓學(xué)生有意愿再次選擇質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)課程?，F(xiàn)在(zai)學(xué)院推出(chu)了十幾門(mén)跟質(zhì)量、標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)的課，全部采用這種模式在(zai)授課，這(zhe)也是開(kāi)展(zhan)標(biāo)準(zhǔn)化教育的(de)一個(gè)(ge)方式。同樣需要關(guān)注(zhu)到教學(xué)資源的優(yōu)化配置，如教師自主(zhu)制作的PPT等教(jiao)學(xué)材料，在兼顧學(xué)術(shù)自由的同時(shí)也需要保障教學(xué)質(zhì)(zhi)量與效果。
經(jīng)過(guò)歷(li)時(shí)2年多的探索和多方論證，在國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會(huì)的大力支持下，學(xué)院承擔(dān)了(le)全國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化教育標(biāo)準(zhǔn)(zhun)化工作組（SAC/SWG 27），在全國(guó)各專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)(shu)委員會(huì)秘書(shū)(shu)處的大(da)力協(xié)作下，逐步構(gòu)建了嵌入(ru)式(shi)標(biāo)(biao)準(zhǔn)化教育的整體體系框架。在整體框架下，學(xué)院正與全國(guó)多個(gè)秘書(shū)處聯(lián)合開(kāi)發(fā)課件。例如，與國(guó)家納(na)米科學(xué)中心合作開(kāi)發(fā)納米材料標(biāo)準(zhǔn)(zhun)化課程；與(yu)上海中(zhong)醫(yī)藥大學(xué)（ISO/TC 249秘書(shū)處）合作開(kāi)發(fā)中藥國(guó)(guo)際(ji)標(biāo)準(zhǔn)化和中醫(yī)(yi)藥標(biāo)準(zhǔn)化的課件。以此類推，學(xué)院現(xiàn)(xian)階段研發(fā)的(de)課件(jian)總數(shù)達(dá)到46個(gè)。在學(xué)校(xiao)踐(jian)行8個(gè)學(xué)期以后，開(kāi)啟(qi)了在25個(gè)專業(yè)將(jiang)質(zhì)(zhi)量和(he)標(biāo)準(zhǔn)課程納為專(zhuan)業(yè)(ye)選修課（2023屆嵌入26個(gè)專業(yè)開(kāi)設(shè)49個(gè)班次，2024屆嵌入26個(gè)專(zhuan)業(yè)開(kāi)設(shè)44個(gè)班次）。初步估算，每年超過(guò)2500學(xué)生將接受質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)的授課。
學(xué)院也將這(zhe)些在(zai)研課件通過(guò)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的(de)形式來(lái)發(fā)布，并統(tǒng)一培養(yǎng)師資，在(zai)全國(guó)范圍內(nèi)推廣和實(shí)施，以PDCA為理念搭建一個(gè)平臺(tái)用于收集課(ke)件的評(píng)價(jià)反饋信息，持續(xù)改進(jìn)課件與教學(xué)方法。之(zhi)所以把課件(jian)做(zuo)成標(biāo)準(zhǔn)，是希望可以更好地傳播，希望有(you)更多的(de)老師能夠更容易理解、明確課程內(nèi)容，使授課更容易，讓各個(gè)學(xué)校更容易起步。2024年，教育部本科專業(yè)目錄共計(jì)816個(gè)專業(yè)，如(ru)何將質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)的課程與這么多(duo)的專業(yè)進(jìn)行匹配(pei)成為難(nan)題，目前學(xué)(xue)院(yuan)已開(kāi)發(fā)46門(mén)課程，但仍在探索如何明確課程(cheng)數(shù)量以滿足廣泛需求。因此，學(xué)院將持續(xù)(xu)專注并研究分析標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)科的(de)熱度(du)、貢獻(xiàn)度、關(guān)聯(lián)度，以指導(dǎo)未來(lái)課程開(kāi)發(fā)(fa)的方向和策略。
現(xiàn)階段所(suo)采取的模式適用于(yu)本科生階段，但區(qū)別于(yu)研究生階段的(de)課程，難題再次顯現(xiàn)?？?kao)慮到(dao)本科生4年(nian)8個(gè)學(xué)期共(gong)有160~210個(gè)學(xué)(xue)分，按照(zhao)每(mei)個(gè)課程1~2個(gè)學(xué)分，為學(xué)生提(ti)供了廣泛的選擇空(kong)間。但在研究生階段，無(wú)論是碩士還是博士，僅有30多個(gè)(ge)學(xué)分，而學(xué)(xue)分的(de)限制性與導(dǎo)師的對(duì)質(zhì)(zhi)量和標(biāo)準(zhǔn)的課程建設(shè)認(rèn)同感也不盡相同(tong)兩(liang)方(fang)面(mian)使得本科(ke)生與研究生的課(ke)程設(shè)置有本質(zhì)(zhi)不(bu)同。因(yin)此，研究生階段的標(biāo)準(zhǔn)化教育實(shí)施路徑成為(wei)一個(gè)亟待(dai)解決的問(wèn)題。
學(xué)院(yuan)通過(guò)研究全球30余(yu)個(gè)(ge)國(guó)家(jia)的標(biāo)準(zhǔn)化(hua)教育實(shí)踐情況，發(fā)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化教育課從基礎(chǔ)教育延伸至(zhi)專(zhuan)業(yè)培訓(xùn)的(de)各(ge)個(gè)層(ceng)面，適應(yīng)不同年齡段(duan)和專(zhuan)業(yè)背景的需求(qiu)?；诖?，學(xué)院也制定了一個(gè)初步教育規(guī)(gui)劃框架，盡管規(guī)劃尚在初期階段，但可為當(dāng)(dang)前和未來(lái)的標(biāo)準(zhǔn)化教育工作提(ti)供指導(dǎo)性方向。
當(dāng)然(ran)，標(biāo)準(zhǔn)化教育面臨的難點(diǎn)問(wèn)題(ti)還有以下三點(diǎn)：
第一，標(biāo)準(zhǔn)化知識(shí)的定義。在課程設(shè)計(jì)上，存(cun)在兩種(zhong)主(zhu)要路(lu)徑：一種是側(cè)重于原理、方法、理論(lun)的傳授，另一種則聚焦于專業(yè)領(lǐng)域的(de)標(biāo)(biao)準(zhǔn)化實(shí)踐(jian)。鑒于(yu)專業(yè)領(lǐng)域的廣泛性和(he)復(fù)雜性，如紡織、材料(liao)、燃料電池等(deng)門(mén)類，在匹配標(biāo)準(zhǔn)化知識(shí)方面就難以做到(dao)全面覆蓋與權(quán)衡。所以“專業(yè)(ye)+”非常(chang)復(fù)雜，課程怎么開(kāi)(kai)、老師怎(zen)么教(jiao)、學(xué)院的院(yuan)長(zhǎng)怎么當(dāng)，這都是非常大的問(wèn)題。因此，不同專業(yè)背景和(he)教育層次的受眾，采用何種形式授課(ke)，在對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化知識(shí)的范圍框架定義沒(méi)有形(xing)成共(gong)識(shí)的情況下，針對(duì)不同的層次，講什么是科學(xué)(xue)、合理的？對(duì)于學(xué)院制作的課件，尤其是初期開(kāi)發(fā)的6個(gè)(ge)基礎(chǔ)課程，仍需進(jìn)一步地驗(yàn)證和評(píng)估其科學(xué)(xue)性。對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)化知識(shí)匹配到所(suo)有的年齡段、所有的(de)專業(yè)后，如何更好地定義，是值得繼續(xù)學(xué)習(xí)和深入研究的。
第(di)二，教材在編寫(xiě)過(guò)程中的邏輯結(jié)構(gòu)是(shi)否明晰。教材的編寫(xiě)目(mu)前還存在對(duì)教材編寫(xiě)方法和(he)內(nèi)容理解的偏差。部分專家主張編寫(xiě)專門(mén)的教材，然而卻被迫局限于(yu)編書(shū)的時(shí)效性問(wèn)題，無(wú)法及時(shí)地適(shi)應(yīng)教育需求的變化。如果改用別的方(fang)式(shi)，大家習(xí)不習(xí)慣、采用什么樣(yang)的組合？這又值得(de)探討。盡管國(guó)家發(fā)布了(le)第一個(gè)質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)(zhun)基(ji)礎(chǔ)(chu)課的(de)教學(xué)指南國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，但與之(zhi)配套的教材和教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)也需要(yao)進(jìn)(jin)一步研究。為了驗(yàn)證和改進(jìn)這些(xie)教材和教(jiao)學(xué)(xue)資源，深圳技(ji)術(shù)大學(xué)已與國(guó)內(nèi)8所大學(xué)達(dá)成合作意向，計(jì)劃在未來(lái)(lai)一兩年內(nèi)共同實(shí)踐和評(píng)估這些教材和教學(xué)方(fang)法的效果。
第三(san)，師資力量。當(dāng)前，多數(shù)高校聘請(qǐng)的教師可能不(bu)是質(zhì)量和(he)標(biāo)準(zhǔn)領(lǐng)域的(de)專任教師，也未參(can)與過(guò)標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目的制定，這(zhe)導(dǎo)致了課堂的教學(xué)效果(guo)達(dá)不到計(jì)(ji)劃預(yù)期(qi)。除了傳統(tǒng)教師群體對(duì)質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)的了(le)解和認(rèn)可度不足之外，還有一(yi)個(gè)很重(zhong)要(yao)的原因，學(xué)校人事部門(mén)(men)在職稱評(píng)審過(guò)程中未能充分認(rèn)可教師參與標(biāo)準(zhǔn)制定的(de)能力，進(jìn)(jin)一步加(jia)劇了這一(yi)問(wèn)題。而(er)且，學(xué)校(xiao)科研部門(mén)對(duì)于(yu)教師參與標(biāo)準(zhǔn)制定以及在標(biāo)準(zhǔn)化(hua)機(jī)構(gòu)任職的貢獻(xiàn)缺乏統(tǒng)計(jì)、獎(jiǎng)勵(lì)和鼓(gu)勵(lì)機(jī)制，這不僅影響了教師的積極性，也限制了標(biāo)準(zhǔn)化教育質(zhì)量的提升。
這就是目前質(zhì)量和標(biāo)(biao)準(zhǔn)學(xué)院(yuan)的實(shí)際(ji)工作情況(kuang)。雖然還(hai)有很長(zhǎng)的路要走，但未來(lái)標(biāo)準(zhǔn)(zhun)化學(xué)科建(jian)設(shè)，包(bao)括在更多的大專院校開(kāi)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)(zhun)化專業(yè)課程，培養(yǎng)更多的專業(yè)(ye)標(biāo)準(zhǔn)化教師隊(duì)伍，在中國(guó)無(wú)疑一件非常值(zhi)得期待的事情(qing)。
于欣麗點(diǎn)評(píng)
黃(huang)曼雪院長(zhǎng)詳細(xì)介紹了深圳技術(shù)大學(xué)質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)學(xué)院從(cong)建立到(dao)發(fā)展到逐漸壯大的過(guò)程。同時(shí)分享了在這個(gè)創(chuàng)建過(guò)程中遇到的(de)困難點(diǎn)，這些難點(diǎn)提得非常好。我們期待著深圳技術(shù)大學(xué)輸出更(geng)多的學(xué)(xue)術(shù)研究成果(guo)，推動(dòng)標(biāo)(biao)準(zhǔn)化學(xué)科的發(fā)展。
